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Programas para Niños y Adolescentes del CCCN

El Centro Cultural Costarricense Norteamericano, a lo largo de más de 70 años como institución líder en la enseñanza del inglés como lengua extranjera, se ha caracterizado por mantenerse a la vanguardia y por adaptarse a los requerimientos de los estudiantes. En este sentido, el desarrollo de habilidades blandas o destrezas del siglo 21 es de suma importancia en la educación de las nuevas generaciones. Asimismo, los usuarios del idioma inglés en la actualidad deben enfrentarse al reto de interactuar con hablantes nativos y no nativos de varias culturas. Para responder a estas necesidades cambiantes en un mundo interconectado, el Centro Cultural Costarricense Norteamericano se ha dado a la tarea de rediseñar sus programas dirigidos a la población joven.

Como parte de la filosofía de los programas para niños y adolescentes, el Aprendizaje Basado en Proyectos es un eje esencial en las clases. Las premisas básicas de esta opción metodológica que se evidencian en las clases son, en primera instancia, el desarrollo de destrezas lingüísticas a partir de la elaboración de un proyecto que involucra investigación y responde a una pregunta o a un reto auténtico; y segundo, el aprender el idioma en el contexto de trabajar en un proyecto que a la vez ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades blandas como la comunicación eficaz, la colaboración, la creatividad y competencias digitales. El Aprendizaje Basado en Proyectos, como se implementa en las clases de niños y adolescentes, convierte a los estudiantes en protagonistas de su propio proceso, ya que el docente es un facilitador y promueve la autonomía para que los estudiantes se puedan expresar desde su propia perspectiva, y presentar sus propias decisiones informadas a la hora de exponer sus proyectos.

La instrucción en competencias para desenvolverse en un mundo globalizado también se incluye en los programas de niños y adolescentes mediante la utilización de material didáctico de National Geographic Learning, el cual presenta una visión planetaria multicultural reflejada en textos, imágenes y videos atractivos e impactantes. Todos estos recursos son la base para el desarrollo de conversaciones y trabajos en equipo que ayudan a los jóvenes a tener una mejor consciencia de su entorno y de la necesidad de conservarlo. Además, las historias de vida de exploradores y personajes de diversas regiones del mundo que se incluyen en los libros de texto fomentan en los jóvenes una mayor sensibilidad intercultural que los prepara para comunicarse efectivamente en inglés.

 

 

 

 

Capacitación en Sostenibilidad.

Actualidad Educativa.

Convertir las actividades diarias en acciones sostenibles con el medio ambiente, requiere de profesionales altamente capacitados. Dado el perfil de Costa Rica como país verde, y la necesidad de contar con expertos en esta temática, se muestran las carreras universitarias que dedican parte de su programa de estudios a la sostenibilidad, y las convocatorias de becas abiertas, a partir de octubre 2018, para postulaciones a programas en el área de sostenibilidad y medio ambiente.

Se hizo la consulta a CONESUP sobre las universidades autorizadas (54 en total), y se confirmó las carreras en los sitios web de cada una de ellas. Por lo que se aconseja consultar a cada universidad sobre el perfil de cada una, así como los recintos que las estarán impartiendo en el 2019.

Universidad Carreras
Tecnológico de Costa Rica (TEC) Gestión en Turismo Sostenible

Ingeniería Agrícola

Ingeniería en Agronomía

Ingeniería Ambiental

Ingeniería en Biotecnología

Ingeniería Forestal

Universidad de Costa Rica (UCR) Agonomía

Biología

Economía Agrícola, énfasis en Agroambiente

Geología.

Gestión de los Recursos Naturales

Gestión Integral del Recurso Hídrico

Ingeniería Agrícola y de Biosistemas

Ingeniería en Desarrollo Sostenible

Meteorología

Salud Ambiental

Turismo Ecológico y Agronegocios

Turismo Ecológico y Gestión Ecoturística

Universidad Nacional (UNA) Biología (énfasis en Biología Marina, Biología Tropical, Biotecnología)

Ciencias Geográficas

Gestión Empresarial del Turismo Sostenible

Gestión Integral de Fincas

Ingeniería Agronómica

Ingeniería en Ciencias Forestales

Ingeniería en Gestión Ambiental

Universidad Latina Ciencias Biológicas

Turismo Sostenible

Universidad lnternacional de las Américas (UIA) Turismo.
Universidad Hispanoamericana Turismo
Universidad Panamericana Turismo
Universidad de Turismo (UTUR) Gestión del Turismo Ecológico
Universidad Internacional San Isidro Labrador (USIL) Gerencia Hotelera y de Empresas Ecoturísticas

Fuente: elaboración propia con base en información del CONESUP y sitios web de cada universidad.

La siguiente tabla muestra un resumen de cada programa de beca, y su convocatoria, por lo que se insta a todos las personas interesadas a consultar la información completa de cada uno en el sitio web del Ministerio de Relaciones Exteriores, ya que las fechas y los programas pueden variar:

Programa País Aspectos generales Fecha límite de aplicación
Transport: Planning, Development and Management Israel / OEA Programa de Actualización profesional.

Para estudiantes nacionales de Estados miembros de la OEA.

Programa presencial en inglés.

27 de noviembre.
Agricultural Technology and Irrigation – Israel / OEA Programa de Actualización.

Para estudiantes nacionales de Estados miembros de la OEA.

Programa presencial en español.

27 de noviembre.
Irrigated Agriculture in Times of Climate Change Israel / OEA Programa de Actualización profesional.

Para estudiantes nacionales de Estados miembros de la OEA.

Programa presencial en inglés.

27 de noviembre.

Agriculture in the Era of Climate Change Israel / OEA Programa de Actualización profesional.

Para estudiantes nacionales de Estados miembros de la OEA.

Programa presencial en francés.

27 de noviembre.

Sustainable Development and Project Management – French Israel / OEA Programa de Actualización profesional.

Para estudiantes nacionales de Estados miembros de la OEA.

Programa presencial en francés.

27 de noviembre.

Environmental Management Israel / OEA Programa de Actualización profesional.

Para estudiantes nacionales de Estados miembros de la OEA.

Programa presencial en inglés.

27 de noviembre.
Integrated Water Resources Management Israel / OEA Programa de Actualización profesional.

Para estudiantes nacionales de Estados miembros de la OEA.

Programa presencial en inglés.

27 de noviembre.
Sustainable Management Italia: Universidad Estatal de Milán Programa de maestría.

Duración dos años.

Programa presencial en inglés.

31 de diciembre.

Fuente: elaboración propia, según datos del sitio web del Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de Costa Rica.

Transformación de la educación ambiental: de la conservación a la sostenibilidad.

Pablo Castro – Director Ejecutivo, Centro para la sostenibilidad Urbana.

Costa Rica cuenta con 160 áreas naturales protegidas, lo que representa más de un 25% del territorio nacional. Somos ejemplo mundial por cómo hemos logrado revertir la deforestación que llegó a su pico en los años 80s. Esto nos lo enseñan en la escuela y colegio y no es para menos, deberíamos estar orgullosos de los logros del país en temas de conservación.

Solo existe un problema con esta visión: las personas no vivimos en los Parques Nacionales ni en las reservas naturales. Vivimos en comunidades, pueblos y cada vez más, en ciudades, donde en el tema ambiental tenemos aún grandes deudas como la gestión de residuos, aguas residuales y la calidad del aire. Adicionalmente, entendiendo que el concepto de sostenibilidad debe ir más allá de lo verde, además del factor ambiental, debemos considerar factores económicos y sociales para ser verdaderamente sostenibles.

Considerando que en el futuro la población del mundo va a ser cada vez más urbana, debemos trascender la educación ambiental como la conocemos y tratar estos temas de manera integral. La educación ambiental está bastante arraigada en los y las costarricenses pero con un nivel de profundidad limitado que no refleja la importancia real de realizar acciones ambientalmente positivas o la gravedad real de no realizarlas. Esto las vuelve opcionales, cuando la situación actual y futura del planeta requiere que sean obligatorias. Un ejemplo: desde niños nos enseñaban a ahorrar energía y a apagar la luz, porque ahorrábamos dinero y porque “es bueno para el ambiente”. Sin embargo, si profundizamos y preguntamos por qué podría ser positivo para el ambiente el ahorrar energía eléctrica, muchas personas no tendrán una respuesta que nos de las razones de fondo.

Si se quedaron preguntándose la respuesta a la interrogante de la electricidad, podemos llegar a varias respuestas partiendo del concepto de que todo lo que se produce tiene un impacto. Adicionalmente, para conocer el verdadero impacto ambiental de la electricidad que consumimos, deberíamos preguntarnos ¿de dónde viene la energía eléctrica y qué tuvo que pasar para que tengamos acceso a ella?

Hagamos el ejercicio: En nuestro país la generación es mayormente a partir de plantas hidroeléctricas, lo que la hace de un impacto relativamente bajo. Pero, ¿las represas de dónde salieron? Fueron construidas con miles de toneladas de concreto y miles de toneladas de hierro. Y el concreto y el hierro, ¿de dónde salieron? La industria del concreto y de los metales son de las que más consumen recursos energéticos y generan gran cantidad de impactos negativos en el planeta. Mas allá de eso, ¿qué impacto tuvo en los ecosistemas y en las poblaciones humanas el inundar terrenos que antes eran bosques, cuánto gas metano (un gas que contribuye al calentamiento global) se emitió por toda esta vegetación que se encuentra ahora bajo el agua y en descomposición? ¿Y qué pasa si no cae suficiente lluvia para que los embalses generen la electricidad que necesita el país? Si esto sucede, entran en operación las plantas de generación térmica que queman búnker para hacer la electricidad y son altamente contaminantes.

Con este tipo de lógica podemos analizar muy básicamente el ciclo de vida de cualquier producto o servicio y tener una mejor idea del impacto real que pueden tener en el ambiente. Los reto a hacer el ejercicio con un zapato y listar todo lo que tuvo que pasar para que ese zapato llegara a sus pies, no se olviden de listar el transporte de materiales y no recuerden de analizar qué va a pasar con el zapato cuando ya no sirva.

Desde el Centro para la Sostenibilidad Urbana creemos en trabajar para ampliar el concepto de sostenibilidad y replantear la educación ambiental al generar capacidad técnica que no se limite a niveles educativos o carreras específicas, para sobrevivir retos como el cambio climático y el agotamiento de los recursos naturales, necesitamos enfoques multidisciplinarios y una sociedad letrada que pueda reaccionar oportunamente a los cambios que necesita realizar la humanidad.

 

+++El Centro Para la Sostenibilidad Urbana es una fundación sin fines de lucro que trabaja para mejorar la calidad de vida en las ciudades de países en vías de desarrollo+++

Cerca de 15 mil estudiantes protagonizan el FEA 2018

Cerca de 15 mil estudiantes de primaria y secundaria del país, engalanarán los Encuentros Nacionales del Festival Estudiantil de las Artes (FEA) que se realizarán del este 12 al 15 de noviembre de 2018, para estudiantes de primaria, y del 19 al 22 de noviembre de 2018, para estudiantes de secundaria, en un espectáculo abierto que se realizará en el Parque de Diversiones, de 8 a.m. a 1 p.m.

En estos espectáculos gratuitos se presentarán las obras artísticas inéditas, creadas por estudiantes bajo inspiración del lema: “Desarrollo sostenible”.

En total, son 50 disciplinas de artes escénicas, musicales, plásticas y literarias, en las que los niños y jóvenes desarrollaron sus obras, convirtiéndose en cuentacuentos, poetas, solistas, pintores, músicos, bailarines, actores, entre otros virtuosos. Cada encuentro se desarrollará en distintos escenarios del Parque de Diversiones, conocidos como: El atrio, el salón el Congreso, Salón San Juan, Teatro Bomberos, Salón Mercado, ubicados en Pueblo Antiguo, y dentro del parque: la tarima principal y salones como Tía Gallina, Tío Coyote, Tío Conejo.

El FEA impulsa la participación, la expresión, el disfrute del arte y el arraigo al centro educativo, es organizado por la Dirección de Vida Estudiantil del MEP e involucra a todos los miembros de la comunidad educativa –estudiantes, maestros y padres de familia, indicó el MEP a través de un comunicado.

Para conocer si un estudiante o grupos de estudiantes fue seleccionado para participar en los encuentros nacionales, los interesados deben ver el listado de instituciones por Dirección Regional Educativa que se encuentra en el sitio web del Ministerio de Educación:
https://www.mep.go.cr/festival-estudiantil-artes, ahí también está disponible información detallada sobre el desarrollo de las actividades.

Cronograma del FEA 2018

Dos estudiantes ganan pase a China en la final del Concurso Puente Chino Colegial

Abigail Chavarría Flores, del Colegio Metodista, y Fiorella Francesa Catón, del Liceo Alfaro Ruiz, son las estudiantes ganadoras en la final nacional del Concurso Puente Chino Colegial 2018.

Ellas ganaron su pase a China con honores, tras demostrar sus conocimientos sobre la cultura oriental y el idioma mandarín, en el certamen al que llegaron como finalistas 20 estudiantes de colegios públicos y privados del país.

De los 20 estudiantes participantes 14 forman parte del Proyecto piloto: “Hablemos Mandarín”, impulsado por el Ministerio de Educación Pública (MEP), y pertenecen a colegios como: Liceo Alfaro Ruiz, Liceo de Tarrazú, Colegio Técnico Profesional (CTP) de Guácimo, Liceo Edgar Cervantes Villalta, Colegio de Bagaces, CTP de Purral, CTP de Flores y CTP Uladislao Gámez Solano.

Este miércoles, en la Escuela Buenaventura Corrales, los jóvenes finalistas midieron sus conocimientos y mostraron su talento en un acto que hermanó la cultura costarricense y la china.

A la final del concurso Puente Chino Colegial asistió la viceministra Académica, Giselle Cruz Maduro, y el Embajador de la República Popular China, Tang Heng, a dar apoyo a los jóvenes y a presenciar el espectáculo cultural y artístico que trasladaba al público a las tierras orientales.

Concurso Puente Chino Colegial

Los ganadores obtendrán estadía cultural en China, para compartir con jóvenes de distintos países y demostrar el dominio del idioma experimentando situaciones concretas como visitas a lugares históricos y centros de recreación.

Durante su permanencia en tierras asiáticas los ganadores expresarán artísticamente sus conocimientos tanto de China como de su país de origen.

Este concurso es organizado anualmente por el MEP, la Embajada de la República Popular China y el Centro Cultural Costarricense Chino, con el fin de proporcionar un espacio de aprendizaje e intercambio, que motive a conocer  acerca de la cultura china y fortalezca los lazos de amistad entre los estudiantes y entre ambas culturas.

El concurso promueve el descubrimiento y disfrute de las diferencias y simulitudes que caracterizan ambas culturas.

Cruz Maduro felicitó y agradeció el trabajo articulado entre el Centro Cultural Educativo  Costarricense Chino y el Ministerio de Educación Pública por impulsar el multilinguismo en Costa Rica, en este caso mediante el Proyecto Piloto “Hablemos en Mandarín”.

“Ha sido un reto para este Ministerio romper paradigmas y ofrecer a nuestro estudiantado un programa más en el cual puedan desenvolverse de en un mundo cada vez más competitivo y que demanda diversas habilidades. Todos ustedes estudiantes finalistas del concurso son ganadores, han hecho un gran esfuerzo. Felicidades!”, destacó la Viceministra.

Ventajas de seleccionar un centro educativo privado

En este periodo tan importante, en el que los padres están en busca de centros educativos e información para la matrícula 2019, en Actualidad Educativa realizamos un repaso por las ventajas de seleccionar un centro privado, para la educación de sus hijos.

El poder de decidir:

Lo primero en la elección de un centro educativo privado, es que muchas de las variables que intervienen en la calidad educativa están en poder de los padres, pues ellos pueden decidir lo que les parece mejor y descartar aquellas opciones que no cumplan con sus expectativas. Seleccionar un centro educativo permite conocer más a fondo cada uno de los servicios que se ofrecen, desde el personal, hasta las instalaciones, las actividades extracurriculares, los programas especiales y demás, exigiendo que se ajusten a las necesidades de la educación y la familia.

Clases menos masivas y más personalizadas

Definitivamente, en el sistema público hay grupos con una mayor cantidad de niños, lo que implica menos tiempo y espacio para atender a cada uno. Por eso, un centro privado ofrece una educación más personalizada, en la que cada docente puede monitorear con más facilidad el desempeño del niño e, incluso, informar a sus padres si detecta algún conflicto. Esta atención personalizada se extiende más allá de las clases, pues hay una gran comunicación y cercanía del personal con padres y estudiantes.

En caso de que la educación pública no sea una opción, un centro privado puede ser el lugar ideal para recibir una educación de alta calidad, con el beneficio de ambientes más pequeños, habilidades más especializadas y áreas de enfoque diversas.

Formación en áreas importantes

También, la educación privada ofrece en muchas ocasiones, mejores posibilidades para que sus hijos se formen en ciertas áreas que son importantes para su desempeño académico y profesional futuro, como los idiomas, las matemáticas, la tecnología, etc. Estas son habilidades que se fomentan mucho en estos centros educativos, aprovechando que cuentan con más recursos para laboratorios, equipo, etc.

Actividades extracurriculares

Por otro lado, los centros educativos privados cuentan con una mayor gama de actividades especiales, que permiten una educación más integral, en la que no solo se involucra lo académico, sino también lo deportivo, la comunidad, lo social, etc. Esto además, es una opción para padres que prefieren que una vez finalizada la escuela, sus hijos realicen actividades que tengan algún beneficio adicional. Las actividades son muy diversas, desde intercambios, programas de trabajo social, torneos, paseos, convivios, etc. También, estos centros incluyen servicios como transporte, guardería, clubes, entre otros, que pueden ser de interés para los padres.

Más recursos para educar:

Finalmente, se destaca que, sobre todo, la educación privada suele contar con mayor cantidad de recursos para el proceso educativo lo cual, por supuesto, influye en la calidad de formación que reciben los hijos. Puntualmente, se evidencia un excelente rendimiento académico en los centros educativos privados, mejor infraestructura, un sistema más depurado de control y evaluación del personal, grupos pequeños, un mayor control y menor deserción.

Así que, si está evaluando dónde matricular a sus hijos en este 2019, debe considerar dentro de sus opciones la educación privada, junto con las otras opciones educativas; aprovechando los servicios adicionales que ofrecen y la diversidad de alternativas que ofrece actualmente el mercado.

Multiferias Educativas, para encontrar el mejor centro educativo privado

Para facilitar el proceso de elección de matrícula 2019, Actualidad Educativa estará realizando su segunda Multiferia Educativa Regional del Oeste de San José, Alajuela y Heredia, en Lincoln Plaza, durante los próximos 2, 3 y 4 de noviembre.

Los interesados en participar pueden escribir a info@actualidadeducativa.com y llamar al 2430-6131.

Esta actividad reunirá en un solo lugar los mejores centros educativos privados, para que pueda conocer su oferta, sus características y tomar un decisión más informada.

Fuente de íconos: Flaticon.com

Estudiantes mujeres se unen para romper estereotipos

Cerca de 100 estudiantes mujeres, provenientes de colegios pertenecientes a Puriscal y Desamparados, se unieron para romper los estereotipos sociales que señalan una división sexual del trabajo.

La iniciativa es parte de las estrategias impulsadas para mejorar las condiciones de acceso y permanencia de mujeres en el campo de la ingeniería, ciencia y tecnología, bajo el principio de libertad de elección.

“Todos somos capaces de hacer cosas grandes”, manifestó Angie Godínez, estudiante del Colegio Técnico Profesional de Puriscal, participante del encuentro desarrollado en las instalaciones del Colegio Federado de Ingenieros y Arquitectos (CFIA), en Curridabat.

Este es el segundo encuentro de mujeres que se realiza durante el año. Se tiene previsto beneficiar a otras poblaciones como Occidente, Guápiles y Aguirre.

Las jóvenes participantes cursan los niveles de noveno, décimo, undécimo y duodécimo año, en los colegios como Liceo de Puriscal, Colegio Tecnico Profesional de Puriscal, Colegio de Gravilias, Liceo Monseñor Rubén Odio, Colegio Vocacional Monseñor Sanabria, CTP Aserrí, Liceo San Gabriel y Liceo Calle Fallas.

El desafío de las mujeres en ciencia, ingeniería y tecnología.

La Viceministra Académica, Giselle Cruz, participó en el evento y destacó que desde el MEP se generan acciones para que los centros educativos sean espacios donde se generen cambios.

“Aún falta camino por recorrer, pero espero – como madre, abuela, educadora y viceministra­- que todas las acciones impulsadas para lograr la equidad de género y la promoción de espacios como este encuentro, les permitan a ustedes alcanzar aquello que desean y que sus decisiones nunca lleguen a estar condicionadas por prejuicios”.

Valeri Zúñiga Pérez, estudiante del Colegio Técnico Profesional de Aserrí, recalcó que todos tenemos derecho a elegir lo que queramos estudiar: “Podemos lograr todo lo que nos propongamos”, manifestó.

Por su parte, Luis Adrián Salazar, Ministro de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones, destacó: “Desde el Ministerio de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones quiero reafirmar el apoyo a todas aquellas actividades que lleven en sí el poder derribar las barreras de los sinsentidos históricos, los cuales han impedido que las mujeres incursionen asertivamente y de manera eficiente dentro de la ciencia, la tecnología y las telecomunicaciones”.

Patricia Mora, ministra de la Condición de la Mujer, detalló: “Este siglo es de ustedes jóvenes. Las mujeres tenemos absoluta capacitad para decidir lo que hacemos con nuestras vidas. Vamos a demostrarle al mundo que las mujeres somos absolutamente capaces igual que los varones”.

¿Por qué participar en una feria educativa?

Las ferias son un formato de evento que se ha popularizado en los últimos años por sus excelentes resultados, ya que logran reunir en un solo punto a diferentes targets y las marcas, productos o servicios que estos buscan, facilitando el proceso y convirtiéndose en herramientas de mercadeo. Uno de los formatos comunes es el de las ferias educativas que tienen grandes ventajas tanto para los asistentes como para los expositores participantes.

¿Por qué?

En este artículo le compartimos algunas de las razones por las que no debe dejar de visitar la próxima feria educativa.

Ventajas de la feria educativa para los padres de familia

El proceso de selección del lugar en el que estudiarán nuestros hijos es una de las decisiones más difíciles y que causa inseguridades en los padres. Por eso, las ferias educativas se convierten en una herramienta real y eficaz para orientar esta decisión.

Las ferias educativas simplifican este proceso, ya que permiten que en un solo lugar el padre de familia conozca la oferta del sector para sus hijos, ya sea en preescolar, primaria, secundaria o educación superior; y, además, permiten establecer ese primer contacto con el centro educativo, realizar consultas, conocer sus propuestas de valor, facilidades, oportunidades, entre otros.

Adicionalmente, si la feria es en un centro comercial, se goza la ventaja de poder recorrer la exposición mientras los niños están entretenidos y la oferta de contenidos siempre es un plus, ya que se puede disfrutar de actividades especiales, charlas, promociones y hasta premios.

Ventajas de la feria educativa para los participantes

Por otro lado, las ferias son una pieza más de las estrategias de promoción de los centros educativos y proveedores del sector, ya que generan una valiosa oportunidades de exposición y conexión con el público meta.

Otras ventajas que reciben quienes participan como expositores son:

  • Ser parte de un encuentro educativo que se realiza en lugares de alto tránsito que garantizan la visitación.
  • Promocionar su matrícula en los periodos de mayor importancia según su estrategia, para impulsar el mercadeo integral.
  • Tener presencia en un evento dirigido específicamente a sus públicos de interés y a las zonas geográficas más fuertes.
  • Reunirse con lo mejor y más diverso del sector: Centros Educativos,  universidades, academias de idiomas y  empresas de bienes y servicios dirigidos al sector educativo.
  • Usar el contenido como medio de promoción y captación de potenciales clientes, mediante el desarrollo de actividades variadas y pensadas para atraer y entretener  por un buen rato al público visitante: globoflexia, pinta caritas, demostraciones, charlas, presentaciones culturales y artísticas, concursos, talleres para niños, personajes infantiles, entre muchos más.
  • En muchas de las ferias, además de los stands, se ofrecen espacios en la agenda del evento, lo que amplia la exposición del centro educativo.
  • Las ferias cuentan con una estrategia de comunicación y un plan de medios  muy amplio, para procurar la mayor cantidad de público y que incluye redes sociales, radioemisoras, banners, mantas, afiches y los canales propios de la plaza comercial: Mupis, comunicación masiva por email, y agendas televisivas de fin de semana.
  • Alto impacto en la promoción de matrícula por el enfoque regionalizado.
  • Contacto directo con padres de familia y centros educativos privados.
  • Posibilidad de establecer contactos como proveedores con los centros educativos.
  • Presentación de una oferta más pertinente.
  • Mayor impacto en el target de interés, lo que hace más eficiente la comunicación con potenciales estudiantes de nuevo ingreso.
  • Excelente posicionamiento y exposición de marca.

Definitivamente, las razones para participar en una feria educativa son indudables, y por eso, Actualidad Educativa estará realizando su segunda Multiferia Educativa Regional del Oeste de San José, Heredia y Alajuela, en Terrazas Lindora, durante los próximos 2, 3 y 4 de noviembre.

Los interesados en participar pueden escribir a info@actualidadeducativa.com y llamar al 2430-6131

Malos hábitos en sus hijos que no debe descuidar

Como todas las personas, los niños van desarrollando algunos hábitos que pueden no ser tan positivos, dependiendo de su entorno, sus enseñanzas, su familia y sus interacciones, entre otros. La gran ventaja es que, al estar en pleno proceso de aprendizaje, es más sencillo corregir estas malas actitudes, pero lo difícil para algunos padres es detectar cuáles son esos hábitos que no deben ignorar y cómo eliminarlos de manera asertiva.

Por eso, le compartimos una lista de hábitos que tal vez no se ha percatado, pero pueden ser nocivos más adelante y deben corregirse en la niñez:

Interrumpir a los demás cuando están hablando

Este es uno de los comportamientos más comunes, sin embargo, aunque puede ser una etapa, a la larga se puede convertir en un problema de atención y frustración para los hijos. Este problema se presenta cuando ellos intentan decirnos algo o hablarnos mientras estamos hablando con otras personas y no respetan el espacio. La manera correcta de eliminarlo, es solicitar al niño o niña silencio antes de hablar con esa persona, darle una actividad mientras tanto o señalarle un lugar para que espera, y después explicarle que no conseguirá atención de esa forma.

Interacciones muy bruscas

Aunque todo parezca un juego, muchas veces los niños se pasan y pueden lastimar a otros e, incluso, sentirse bien al hacerlo. Por eso, es clave que desde pequeños entiendan que no es permitida ningún tipo de violencia o agresión, y aprendan a respetar a las personas con las que interactuan en su día a día, sean adultos, compañeros, niños menores, etc.

Por más «inofensiva» que sea la acción, siempre se debe explicar que no es permitida, preguntarle al niño o niña qué sentiría si lo tratarán igual, pedirle que si va a seguir jugando no lo haga de manera brusca y suspender el juego, si los malos tratos continúan.

Fingir que no te escucha

Es común, ver niños tapándose los oídos y gritando para no escuchar ni hacer caso a sus padres, pero esta es otra de las actitudes que no debemos dejar pasar, para sentar límites de respeto y obediencia en nuestros hijos. Cuando debemos decir las cosas varias veces, también se produce esta desobediencia, pues el niño o niña cree que no prestar atención no tiene consecuencias y que es él o ella quien manda. En estos casos, el padre se debe acercar para dar la indicación y asegurarse que su hijo lo mira y que contesta.

De mantenerse la actitud, es aconsejable imponer alguna consecuencia para enseñarle al niño de responsabilidad.

Actitudes desafiantes

Estas también son muy comunes y en múltiples formas: desde virar los ojos, hasta levantar los hombros o gritar. Lo cierto es que, son actitudes que deben detenerse desde el principio, para que su hijo entienda que no puede hablar o comportarse de esta forma con las personas,  pues es irrespetuoso. Entre más se permite, más se repetirá, más se deja pasar y más piensa el niño o niña que puede seguir haciéndolo.

Una forma de enfrentarlo, es ignorar al pequeño, alejarse y cortar la interacción hasta que asuma otra actitud y deje de lado los desafíos.

Mentiras y exageraciones

Esto no se debe confundir con imaginación, pues los niños suelen mentir o inventar para quedar bien ante sus pares, mostrarles que son mejores o mejorar su imagen, pero este es el principio de la deshonestidad y es relevante, mostrar desde pequeños a nuestros hijos, que esto no es correcto, de manera que no se llegue a convertir en algo automático o aceptable dentro de su comportamiento futuro.

A veces los padres creen que estas «pequeñas mentiras» no son graves, y probablemente no lo sean, pero abren la puerta para que el niño o niña mienta o exagere, sin tener ningún remordimiento ni consciencia de que es incorrecto.

Costa Rica anuncia Red Educativa Bicentenario

Costa Rica contará con un Red Educativa Bicentenario, cuyo objetivo es conectar a los 4.659 centros educativos públicos del país y a las oficinas del Ministerio de Educación Pública (MEP) en una única red de banda ancha, mediante fibra óptica, a una velocidad superior a 10 Mbps.

La iniciativa va a ser financiada por el MEP y el Fondo Nacional de Telecomunicaciones (FONATEL).  Cuenta con el apoyo del MICITT, la Superintendencia de Telecomunicaciones (SUTEL), la FOD y la Academia Nacional de las Ciencias (ANC). A estas entidades las apoya un Consejo Asesor constituido por distinguidos científicos costarricenses.

“La Red Educativa Bicentenario nos abre ventanas al futuro. Nos permite avanzar y construir juntos un mundo de oportunidades para los y las estudiantes. Eso es lo que buscamos, lograr inclusión y equidad, innovando con las herramientas tecnológicas que tenemos al alcance de nuestras manos”, comentó el presidente Carlos Alvarado.

La necesidad de una red educativa.

De acuerdo con datos del Ministerio de Educación, de los 4.659 centros educativos públicos del país, 511 carecen de servicio de Internet y de 4.148 escuelas y colegios que lo tienen, el 67% cuenta con una conexión con velocidad menor a 10 Mbps.

El ministro de Educación, Edgar Mora, precisó que esta herramienta facilitará a niños, niñas y jóvenes entender y apropiarse de las nuevas tecnologías para insertarse en un mundo digital.

“Además de universalizar el acceso a Internet y mejorar la velocidad, la Red Educativa Nacional de Banda Ancha promueve que docentes y estudiantes se enamoren de la tecnología y la incorporen a la clase para enriquecer el proceso educativo”, reflexionó, tras indicar que el plan impulsa una cultura de colaboración, de eficiencia y articulación entre las escuelas, colegios, comunidades y el resto del Ministerio de Educación Pública (MEP).

Según el plan de trabajo, el diseño de la red estará listo en tres meses y el inicio de los procesos licitatorios se hará entre diciembre 2018 y enero 2019.  Culminará en 2021 coincidiendo con la celebración del Bicentenario de nuestra independencia.

Cuando este sistema esté funcionando los niños y niñas de una escuela podrán participar de procesos de programación con menores de otro centro educativo y dispondrán de material escolar desde la casa o cualquier otro espacio. También, podrán acceder a su historial de producción de tareas, textos o investigaciones en línea. En tanto, los docentes tendrán la oportunidad de preparar sus lecciones con el apoyo de bancos de recursos ilimitados.

Finalmente, el Ministro de Ciencia, Tecnología y Telecomunicaciones, Luis Adrián Salazar, destacó la importancia de avanzar hacia un modelo interconectado, de punta, seguro, que ponga a nuestro país en la vanguardia de los desarrollos tecnológicos.

Mediante videoconferencia, durante la actividad se presentaron tres proyectos que se podrían ver beneficiados de la Red Educativa Nacional de Banda Ancha. Específicamente, “Explorando Arduino: Dispensadores de Pasta Dental con Robótica Libre” del Liceo Sabanillas de Coto Brus; “Ideas Innovadoras aplicadas en el Aprendizaje del Inglés para la Conversación en los Colegios de Innovación Educativa”, del Liceo de Sinaí de Pérez Zeledón, e “Implementación Innovadora de Sistemas Operativos y Software Libre” del CTP de Aguirre.

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