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Bullying golpea a más del 60% de la población estudiantil costarricense.

Gustavo Delgado.
Según la Organización
para la Cooperación y el
Desarrollo Económicos
(OCDE) brindado en el
2017, Costa Rica ocupa el
segundo lugar de los
países latinoamericanos
en situaciones de bullying.
Esto significa que más del
60% de la población de
estudiantes entre el nivel
preescolar y el universitario sufren de este tipo de violencia y
arrastran sus secuelas muchas veces por años.
Así lo informaron las autoridades del Colegio de Psicólogos
durante el mes de mayo, con el fin de presentar una campaña
que busca combatir esta problemática.
Ingrid Naranjo, psicóloga especialista en el tema dijo a los
medios de comunicación que el acoso estudiantil se presenta
de muchas formas en nuestros centros educativos y uno que
ha tomado fuerza es el bullying cibernético que afecta al 20%
de los niños y adolescentes, esto según un estudio realizado
entre 2014 y 2016 por el Instituto de Estudios
Interdisciplinarios de la Niñez y Adolescencia (Ineina) de la
Universidad Nacional y otras informaciones recogidas por el
mismo Colegio de Psicólogos.
La principal preocupación de los especialistas consiste en las
secuelas de que genera este tipo de violencia, las cuales se
pueden extender por toda la vida.
Entre las consecuencias comunes se pueden citar:
baja autoestima, trastornos emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad o pensamientos
suicidas.
Población LGTB más vulnerable.
Los miembros de la comunidad LGTBIQ, resultan
particularmente vulnerables al acoso estudiantil, por lo que
también en durante el mes de mayo, Ministerio de Educación
Pública (MEP) realizó la entrega oficial del Protocolo para la
Atención del Bullying contra la Población LGTB en los centros
educativos.
El documento fue diseñado especialmente para personal
administrativo, docente y demás integrantes de la comunidad
educativa. Su propósito es generar una serie de
recomendaciones prácticas en torno a cómo enfrentar y
actuar ante la discriminación por orientación sexual e
identidad de género, con la intención de que este se vuelva un
entorno seguro para el desarrollo integral de toda la población
estudiantil.
Una de las principales armas para combatir el bullying es
enseñarle a los niños y adolescentes a denunciarlo, ya sea si
es la víctima o un testigo.

Neuroeducación: Educando desde las emociones

M.P.s Laura Arce Zamora
Psicopedagoga

Los avances científicos continúan revolucionando todos los
campos de estudio y en el campo educativo han generado
una nueva disciplina de trabajo: la neuroeducación.
Esta disciplina promueve una mayor integración de las
ciencias de la neurología con las ciencias que se encargan del
desarrollo del aprendizaje en la persona.
Dentro de la neuroeducación se desarrolla un concepto muy
importante en la adquisición de nuevos conocimientos como
lo es plasticidad cerebral. Esta destreza se desarrolla durante
toda la vida y por esta razón es importante siempre mantener
al cerebro en constante aprendizaje, abarcando etapas de
edades tempranas, preescolar, primaria y secundaria, entre
otras.
Un aspecto notable en la neuroeducación son nuestros
sentidos, considerados los principales receptores de
estímulos en el aprendizaje, así como las emociones y sus
implicaciones en el almacenamiento y recuperación de la
información brindada.
Desde las emociones es importante empoderar a los
estudiantes, por esta razón en Montebello, trabajamos en las
lecciones de educación emocional el reconocimiento del valor
tan importante que cada uno tiene y cómo el factor emocional
desempeña un papel fundamental en la vida cotidiana y
desarrollo personal e integral.
Además, con la aplicación de diversas estrategias como el
uso de un vocabulario positivo por parte de las docentes, la
participación activa de los estudiantes en proyectos, diversión
en cada una de las lecciones y realización de trabajos
cooperativos, se fomentan de manera asertiva las diferentes
aptitudes y capacidades para un desarrollo integral del
estudiante.
Estas estrategias nos permiten como institución, detectar y
potenciar a niños y jóvenes con alta dotación, brindándoles
las metodologías que ellos requieren para el enriquecimiento
en su formación.
Taller Pedagógico Montebello avanza de la mano de la ciencia
y la tecnología, al igual que progresan los estudiantes, las
familias y la sociedad actual y como también lo hacen los
nuevos paradigmas de la educación. Afirmamos así el
compromiso con la formación integral, salud emocional y
realización personal y profesional de los jóvenes futuros
actores de nuestra sociedad.

Costa Rica hace historia al aplicar vacuna contra el virus del papiloma humano.

Gustavo Delgado.


El 3 de junio fue la fecha elegida por la Caja Costarricense de
Seguro Social, CCSS, para iniciar, por primera vez en Costa
Rica, la campaña de vacunación contra el virus del papiloma
humano, VPH.
Esta es la primera generación de niñas, con 10 años
cumplidos, que recibirá esta vacuna, la cual las protegerá
contra posibles males provocados por el VPH, entre ellos el
cáncer de cérvix.
La Doctora Leandra Abarca, del programa institucional de
inmunizaciones de la Caja Costarricense de Seguro Social,
señaló que luego del agua, las vacunas son la mejor forma de
prevenir enfermedades en todo el mundo, por lo que la
incorporación de esta inmunización en el esquema de salud
pública representa una noticia de mucha importancia a nivel
nacional.
Además, la doctora Abarca resaltó que la CCSS visitará a las
niñas en los centros educativos, públicos y privados para
aplicar la primera dosis, lo cual garantiza que un amplio
margen de la población meta recibirá esta vacuna en dichos
lugares.
La segunda dosis, la cual es necesaria para aumentar la
efectividad, está programada para finales de año, y será
aplicada en los centros de salud.
Esta vacuna se aplicará, en primera instancia, solamente a
niñas, pero desde la CCSS se indicó que luego se piensa
extender la protección a la población masculina.
Además, los padres y madres deben tener claro que la
aplicación de la vacuna contra el VPH es obligatoria, como lo
explicó el doctor Daniel Salas, Ministro de Salud: “La vacuna
es obligatoria, por lo que, en conjunto con el Patronato
Nacional de la Infancia (PANI) y en colaboración con la Fuerza
Pública, el Estado tratará de garantizar la vacunación de todas
las niñas”, advirtió.
Por su parte, el Presidente de la República, Carlos Alvarado
indicó que: “Con la introducción de esta vacuna se abre toda
una nueva etapa en prevención y esto permitirá que las niñas
vacunadas puedan estar protegidas contra los 2 tipos de virus
más peligrosos para desarrollar el cáncer de cérvix”.
El cáncer de cérvix es prevenible y curable cuando se detecta
a tiempo. Se desarrolla a partir de la infección persistente del
VPH, el cual provoca lesiones que con los años pueden
desarrollar el cáncer.

Conozca el Movimiento de Guías y Scouts de Costa Rica.

Gustavo Delgado.

El Movimiento Guías y Scouts es el grupo de juventud más
grande del mundo y tuvo su génesis en la visión del teniente
general del ejército británico, Robert Baden-Powell.
En Costa Rica este movimiento se fundó en 1915 y en la
actualidad tiene presencia en prácticamente todo el territorio
nacional, con una participación muy equitativa de niñas y
niños, quienes gracias a esta organización aprenden
importantes valores para la vida.
Ana Cristina Calderón, presidente de la Asociación Guías y
Scouts de Costa Rica, nos comentó que el margen de edad
para estar dentro de los Guías y Scouts es entre los 7 y los 20
años, luego de esto, existe una alta incidencia de personas
que buscan formar parte de otras organizaciones de
voluntariado y permanecer dentro de esta misma asociación,
pero realizando otro tipo de labores.
Además, es importante que sepa que los Guías y Scouts de
Costa Rica es una asociación benemérita, por lo que recibe un
pequeño, pero importante, aporte estatal que facilita la
incorporación de muchos chicos sin la necesidad de que sus
padres realicen algún tipo de inversión.
Por otra parte, este movimiento promueve como meta
individual, que sus miembros realicen, al menos, una buena
acción por día. En la actualidad el número de miembros es de
unos 17 mil, y va en crecimiento, así que podemos imaginar el
importante impacto de todas estas acciones cada día en
nuestro entorno.
Si usted es papá o mamá y piensa que todo esto es mucho
trabajo para usted, Ana Cristina Calderón aclaró que la
participación de los adultos es de acuerdo con su
disponibilidad de tiempo. Eso sí, advirtió que una vez que los
chicos se unen al movimiento muy difícilmente querrán
abandonarlo.
Si usted desea saber dónde está el grupo de Guías y Scouts
de su comunidad, puede llamar al 2222-9898, y ahí le
brindarán toda la información que requiera.
Conozca el Movimiento de Guías y Scouts de Costa Rica.
foto

Robótica, una herramienta para el desarrollo de habilidades

Inspirados en las premisas de pensamiento de Seymour
Papert del MIT (Massachusetts Institute of Technology) y la
visión educativa de vanguardia de un grupo de directivos, la
Fundación Omar Dengo inició hace más de 20 años una serie
de propuestas educativas para el aprendizaje de la robótica
en el sector público y privado.
“Comenzamos gestionando ambientes de aprendizaje
basados en proyectos que permitían la creación de
simulaciones y prototipos de solución, programados
directamente por los estudiantes usando la robótica. Estos
espacios son hoy, contextos de aprendizaje que fomentan el
desarrollo de habilidades como la creatividad, el diseño, la
construcción, la programación, la colaboración, la resolución
de problemas, el análisis crítico, entre otros, y promueven
aprendizajes prácticos generados a partir del análisis de los
problemas que observan o que tiene nuestra sociedad”,
explicó Ana Lourdes Acuña Zúñiga, Directora de Robótica, de
la Fundación Omar Dengo
Ana Lourdes añadió que desde la fundación: “Hemos podido
observar que quienes participan en nuestras propuestas
muestran un alto nivel de motivación para crear y aprender,
expresan facilidades de resolución basadas en procesos
computacionales y mayor disposición para trabajar con otros
y colaborar”
“Cada año, ofrecemos talleres, clubes de robótica y cursos
para diferentes poblaciones, con el fin de que estas
propuestas propicien el desarrollo de habilidades y el interés
por la tecnología, de cara a los retos que impone la Cuarta
Revolución Industrial”
Invertir en proyectos de esta naturaleza, que amalgaman la
ciencia, la tecnología, la creatividad, la invención y la
innovación, representa una oportunidad para abrir espacios
estratégicos, donde los niños y jóvenes de hoy, se formen
para las necesidades y retos del mañana; para que tomen el
liderazgo y el control, y que lo hagan de forma exitosa y
responsable, en su contexto y en el país.
Robótica, una herramienta para el desarrollo de habilidades
LA REVISTA DEL SECTOR EDUCATIVO DE COSTA RICA
ACTUALIDAD EDUCATIVA MULTIFERIAS EDUCATIVAS REGIONALES 23
Sr. Gustavo Delgado.
El Movimiento Guías y Scouts es el grupo de juventud más
grande del mundo y tuvo su génesis en la visión del teniente
general del ejército británico, Robert Baden-Powell.
En Costa Rica este movimiento se fundó en 1915 y en la
actualidad tiene presencia en prácticamente todo el territorio
nacional, con una participación muy equitativa de niñas y
niños, quienes gracias a esta organización aprenden
importantes valores para la vida.
Ana Cristina Calderón, presidente de la Asociación Guías y
Scouts de Costa Rica, nos comentó que el margen de edad
para estar dentro de los Guías y Scouts es entre los 7 y los 20
años, luego de esto, existe una alta incidencia de personas
que buscan formar parte de otras organizaciones de
voluntariado y permanecer dentro de esta misma asociación,
pero realizando otro tipo de labores.
Además, es importante que sepa que los Guías y Scouts de
Costa Rica es una asociación benemérita, por lo que recibe un
pequeño, pero importante, aporte estatal que facilita la
incorporación de muchos chicos sin la necesidad de que sus
padres realicen algún tipo de inversión.
Por otra parte, este movimiento promueve como meta
individual, que sus miembros realicen, al menos, una buena
acción por día. En la actualidad el número de miembros es de
unos 17 mil, y va en crecimiento, así que podemos imaginar el
importante impacto de todas estas acciones cada día en
nuestro entorno.
Si usted es papá o mamá y piensa que todo esto es mucho
trabajo para usted, Ana Cristina Calderón aclaró que la
participación de los adultos es de acuerdo con su
disponibilidad de tiempo. Eso sí, advirtió que una vez que los
chicos se unen al movimiento muy difícilmente querrán
abandonarlo.
Si usted desea saber dónde está el grupo de Guías y Scouts
de su comunidad, puede llamar al 2222-9898, y ahí le
brindarán toda la información que requiera.
Conozca

“Los hijos necesitan progenitores que los ayuden a formar su personalidad”

Gustavo Delgado

Todos los años, conocemos de fiestas masivas donde
jóvenes, muchos menores de edad, pueden tener acceso a
licor, drogas y hasta a sexo, lo que enciende la alarma de la
sociedad en general.
Para María del Rocío Solís Gamboa, ex viceministra de
Educación y Vicepresidente de la Junta Directiva del
Patronato Nacional de la Infancia, es lamentable saber que
muchos padres y madres de familia consienten que sus hijos
vayan a estas actividades o ni siquiera se den cuenta de que
lo hacen, cediendo un lugar de privilegio a la negligencia.
“Por naturaleza, casi todas las personas pueden ser padres o
madres, pero muchos carecen del conocimiento necesario
para disciplinar, para formarles el carácter o comunicarse
constructivamente con los hijos”, indicó Solís.
La especialista continuó: “Ser un buen padre o buena madre,
es la tarea más difícil de todas las que nos presenta la vida,
porque se trata de tomar a un ser vulnerable y asumir la plena
responsabilidad para criarlo, con el objetivo de que llegue a
convertirse en un ser disciplinado e independiente y
productivo para la sociedad”
Según Rocío Solís, los padres y madres de hoy necesitan un
cambio en los métodos de crianza de sus hijos, poner la
mayor atención en los primeros cinco años de vida, cuando se
forma la personalidad. También considera urgente reforzar el
respeto a hacia sí mismos y hacia los demás, mediante una
eficiente y afectiva comunicación y una disciplina positiva.
Este será el factor determinante del éxito o fracaso en la vida.
“Hoy día los padres no educan, tienen miedo a equivocarse,
por eso dan a los niños y adolescentes lo que quieran, dejan
libres sus impulsos, no ponen límites para no frustrarlos, no
les exigen responsabilidad por exceso de protección, ceden
ante lo que quieren; pero con ello, solo se les están
ocasionando un daño, porque forman una personalidad que
no entiende de límites, que no respeta a los demás y que
utiliza cualquier camino para conseguir lo que quieren, sin
medir las consecuencias”
Rocío Solís se pregunta: “¿Qué pasó con los papás y mamás
afectivos? Aquellos que, pese al trabajo o las múltiples
funciones del hogar, les dedicaban tiempo a sus hijos, en lugar
de delegar el cuido a la tecnología o la televisión. Todos
justificamos nuestras acciones diciendo: Los tiempos han
cambiado, eso es cierto, pero lo que no ha cambiado es la
importancia de las relaciones humanas, raíces de la formación
del carácter de las personas”
Las relaciones más importantes son las de padres e hijos, por
eso es usted quien debe comunicarse con su muchacho,
conocer sus amigos, saber dónde está, cómo se entretiene, e
intervenir y decir NO, cuando se trata de algo que le va a
perjudicar. Los niños y jóvenes de hoy también necesitan
disciplina, apoyo, ánimo, dirección y amor, para poder crecer,
madurar y convertirse en adultos independientes, y
principalmente, seres capaces de discernir entre el bien y el
mal.

Bachillerato Internacional Desarrola el Pensamiento Crítico de los Jóvenes

Gustavo Delgado.

En Costa Rica 43 colegios, entre públicos y privados, están
autorizados para impartir el Programa de BI
Carlos tiene un examen hoy. Pero no se trata de un “marque
con equis” o de los que memorizó la noche anterior: Le van a
pedir que razone, que justifique, que analice, que compare,
que contraste, que evalúe, que sintetice, que juzgue, entre
otras habilidades, con base en todo lo que han revisado en
clase.
Carlos estudia en un centro educativo que cuenta con el aval
de la Organización del Bachillerato Internacional (OBI) para
impartir esta modalidad de estudio, en particular el Programa
de Diploma, dirigido a estudiantes entre los 16 y 19 años que
cursan los dos últimos años de sus estudios secundarios.
Este Programa tiene como objetivo central que quienes lo
cursen adquieran herramientas para desarrollar pensamiento
crítico y analítico, entre muchas otras habilidades para la vida.
En la actualidad, 43 colegios, entre públicos y privados, están
autorizados para impartir el Programa de Diploma del
Bachillerato Internacional (BI) en Costa Rica, pero alrededor
del mundo son 3.180 institutos, 907 de carácter público y 838
de carácter privado, de 127 países.
En Costa Rica, el primer centro educativo en ofrecer este
programa educativo fue el Colegio Británico en 1991, le siguió
el Lincoln, y el Colegio Europeo en 1995 y 1997,
respectivamente.
Gerardo Arroyo, Director Ejecutivo de la Asociación de
Colegios del Bachillerato Internacional de Costa Rica
(Asobitico), explicó que este programa está compuesto por
tres cursos centrales: Teoría del Conocimiento, Creatividad,
Actividad y Servicio y Monografía. Adicionalmente el
estudiante puede elegir distintas asignaturas en diversas
áreas, a saber: Estudios de Lengua y Literatura, Aprendizaje
de segunda lengua, Individuos y sociedades (este grupo con
gran diversidad de oferta como Historia, Tecnologías de la
Información en la Sociedad Global, Antropología, Economía,
Gestión empresarial, entre otras); a estas se añaden las áreas
de Ciencias, Matemáticas y Artes.
Es muy importante resaltar que el MEP reconoce las materias
cursadas, por lo que los únicos exámenes del sistema
nacional, que se deben realizar, son Cívica y Estudios
Sociales.
Beneficios
La aprobación del BI permite el acceso a diferentes
universidades alrededor del mundo afiliadas a este programa,
en algunos casos sin necesidad de realizar el examen de
selectividad y en otros, con reconocimiento de asignaturas de
los primeros ciclos. A nivel nacional, varias instituciones
superiores tienen suscritos convenios con Asobitico, con lo
que se puede acceder a becas, descuentos y hasta
convalidaciones.
Es importante aclarar que no todos los alumnos de cuarto año
pasan a recibir Bachillerato Internacional, los grupos son más
bien pequeños y los estudiantes son seleccionados. Entre las
ventajas de entrar en este programa podemos mencionar:
mejorar sus capacidades de investigación, sus destrezas
comunicativas, su capacidad de autogestión, de organización
y de trabajo en equipo; además, tienen opciones para cursar
sus estudios universitarios tanto en Costa Rica como en el
extranjero, asumen esta nueva etapa con una serie de
habilidades ya desarrolladas que les dan una gran ventaja
comparativa.
La malla curricular, que en los centros educativos públicos ha
sido definida y aprobada por el Consejo Superior de
Educación, permite una visión global de los temas abordados,
además de incentivar en los alumnos una conciencia local y
global. En los centros privados, existe mayor amplitud de
oferta dependiendo de cada contexto y la decisión de los
mismos con respecto a ello.
¿Cómo una institución consigue acreditarse para impartir
Bachillerato Internacional?
Elenilzon Arroyo, asesor de Asobitico, explicó que el centro
educativo debe hacer la solicitud formal ante la OBI, luego de
esto el colegio deberá someterse a un periodo de revisión y
ajuste que se extiende por 3 años.
“Debe enfocarse en evaluar la cultura y la filosofía educativa,
pues esta debe armonizar con la propuesta por la IBO.
Seguidamente, debe revisar el perfil de docentes y los
intereses de la comunidad escolar. Para la organización es
muy importante que todos en la escuela conozcan el
programa y se involucren en su implementación. El proceso
de autorización incluye mejoras en infraestructura, formación
docente, currículo, información y comunicación”
Leonela Córdoba, graduada de esta modalidad explicó que
para ella fue un cambio muy fuerte el ingresar al programa:
“Tuve que comprender que lo que estudiaba no era solo para
depositarlo en un examen, sino que aprendemos haciendo e
investigando. Más tiempo en bibliotecas, navegando en la
web, nada de copiar y pegar, más horas en el colegio y
dedicar más tiempo de estudio en casa. Eso sí, es una
experiencia muy enriquecedora y que sirve para toda la vida”
Si usted desea conocer más sobre el programa de
Bachillerato Internacional puede ingresar a
www.asobitico.org

Ser Introvertido o Extrovertido es un Talento

Balkis Pizarro Pizarro es especialista
en Psicología Escolar, psicopedagogía y pedagogía de la
diversidad
De acuerdo con la especialista en Psicología Escolar,
psicopedagogía y pedagogía de la diversidad Balkis Pizarro
Pizarro la teoría de la personalidad toma como punto de
partida los rasgos de introversión y extroversión del individuo
para establecer los cuatro temperamentos básicos y sus
diferentes combinaciones, y define como rasgo
temperamental, la fuerza emocional innata que nos
predispone a sentir, expresar y vivir la vida de una manera
única.
“Es así como, las personas introvertidas son más propensas a
ser reflexivas, reservadas, les gusta la soledad porque de ella
toman fuerza; están más orientadas hacia su interior y son
selectivas en sus amistades, a las cuales someten a un
examen exhaustivo para ser sujetos de su confianza”, indicó
la especialista que añadió: “Ahora bien, en la expresión de
sentimientos y emociones suelen ser discretos, o se los
guardan para sí, sin embargo, ello no significa ausencia en la
intensidad”
Según Pizarro, a las personas introvertidas les encanta pensar
antes de actuar, suelen ser muy analíticas, más pausadas, se
toman su tiempo para ofrecer su opinión, cuando se la piden,
de lo contrario procesan sus puntos de vista para sí mismos.
“Frecuentemente su confianza es puesta a prueba cuando
deben interactuar en actividades donde deben expresar
mayores habilidades sociales. Lo anterior no necesariamente
sea por timidez, dado que no todos los introvertidos son
tímidos y viceversa; sino porque requieren de mayor
entrenamiento para compartir su intimidad con los otros”
Tomando en cuenta lo anterior, tanto las familias como los
docentes deben propiciar estilos de crianza y procesos de
enseñanza aprendizaje orientados a validarles sus formas de
ser, recalcando en la cotidianidad sus fortalezas y a la vez
potenciarles el desarrollo de habilidades sociales para que se
atrevan a explorar otras actividades académicas, deportivas,
recreativas o artísticas, son muchas las historias de grandes
exponentes en todos los ámbitos del saber que precisamente
su talento se lo deben a su introversión.
En cuanto a los extrovertidos, este tipo de personas suele ser
más audaces, impulsivas, más orientadas hacia lo exterior y
disfrutan más compartir con otros que estar solos. Son
capaces de expresar sin reservas sus emociones y
sentimientos; así como también suelen ser líderes natos,
hacen amigos con facilidad por la manera espontánea en la
que se comportan.
“Vale la pena resaltar que para los extrovertidos las
habilidades sociales son una de sus fortalezas, en especial
son muy comunicativos, entusiastas, dinámicos, siempre en
constante búsqueda de la atención de los demás y ello puede
ocasionarles una necesidad de aprobación que los expone a
situaciones de riesgo a sus valores personales”, indicó Balkis
Pizarro.
En definitiva, para la población infantil y adolescente con las
características de extroversión se les debe enfatizar en el
contexto de familia y de aula, la necesidad de la pausa, de
pensar antes de actuar, de aprender a escucharse a sí
mismos, para lograr una escucha activa en los demás, y al
mismo tiempo, brindarle oportunidades para que en
ocasiones sea guiado por otros y así aprender de otros
líderes.
La especialista concluyó que, tanto en la casa como en los
centros educativos, es primordial impulsar a los niños y
adolescentes a aceptar sus rasgos de introversión o
extroversión, validarles si desean trabajar en sus áreas de
mejora para conquistar sus metas, dicho en otra manera,
estimularles para que diseñen su propia ruta.
“Como se ha dicho anteriormente, ser introvertido o
extrovertido sólo es un potencial desde el cual se alcanzan los
sueños. Padres y docentes ello no significa que un rasgo sea
mejor que el otro y que requiera cambiarse; sólo debemos
acompañarlos y suministrarles los apoyos necesarios para
sacarle provecho a su personalidad”, concluyó la especialista.
Asesoría PsicoPedagógica

MODELO EDUCATIVO MONTERREY: La Visión del Futuro

Pese a los grandes cambios que estamos viviendo en los diferentes ámbitos de la sociedad, él éxito en la educación sigue dependiendo de nuestra capacidad de visionar correctamente con varias décadas de antelación cuál es el perfil esperado al salir de una oferta educativa. Los centennials son las generaciones de estudiantes que aún no han llegado a la mayoría de edad, lo cual significa que son niños, niñas y jóvenes cuyo perfil profesional esperado está en permanente construcción en estos momentos. En ellos debemos priorizar cuando definimos los criterios de éxito esperado.

Estamos convencidos que, cuando luego de mucho estudio visionamos los retos educativos de las próximas décadas, al menos debemos tener en cuenta dos factores vitales que se conjugan para culminar con el perfil de excelencia esperado.

El primer factor está relacionado con la preparación pre-profesional que será la base del éxito universitario y profesional posterior. Esta preparación solo es posible cuando consideramos las múltiples exigencias del mercado y la sociedad. Por ejemplo, la transdisciplinariedad nos propone que ya no será suficiente como profesionales tener una sola perspectiva o disciplina, sino que la integración de dos o más generarán nuevas profesiones y especialidades innovadoras (la mecatrónica, la biotecnología son ejemplos claros). Otro factor es la forma de aprendizaje por cuanto el perfil futuro no prioriza la acumulación del conocimiento y contenidos (la tecnología lo hace por nosotros), sino que el desarrollo de competencias como la resolución de problemas, la creatividad, la innovación, el trabajo en equipos transdiciplinarios, serán determinantes para tener un espacio en el mercado laboral.

Para lograr esto requerimos de una transformación profunda de la filosofía educativa, de la pedagogía, y también de la capacidad que tengamos de promover el “aprender a aprender” que las nuevas generaciones usarán como ventaja competitiva para prepararse continuamente en las bases vitales de las ciencias, la matemática, la tecnología, las ingenierías, la programación, la robótica, como ejemplos prioritarios. Precisamente el Estado nos da las primeras señales de estos cambios con la eliminación de las pruebas estandarizadas de bachillerato y la introducción de las pruebas Faro, que priorizan a el desarrollo de competencias sobre el dominio tradicional de los contenidos.

El segundo factor determinante para el éxito del estudiante es su formación integral como ciudadano del siglo 21. ¿Qué tipo de perfil estamos formando para la sociedad?

Lo que nos queda claro como familia, es que el entorno nos agrede con conductas y antivalores que no representan los valores y los principios que como padres buscamos para nuestros hijos e hijas. Más aún, parece ser que el individualismo egoísta, el consumismo y materialismo, la ausencia de moralidad y los escasos modelos del actuar honesto y transparente son los escenarios comunes.

Es aquí donde se requiere de una decisión valiente: educar basados en los principios bíblicos y en la forma que Jesús vivió y nos invita a seguir. Muchas familias buscamos un sistema educativo donde la cultura esté basada en las vivencias del evangelio, que les permitan a las nuevas generaciones caminar seguros y confiados con una identidad clara y sólida. No se trata de una religión, ni una denominación, se trata de una vivencia basada en principios y valores bíblicos que nos convierten en las personas exitosas y profesionales que Dios espera. Eso solo se puede lograr cuando la familia y la institución somos un equipo.   

Este es el perfil que proponemos para la persona: vivir en plenitud, con identidad, con liderazgo, segura y feliz. Cada estudiante debe contar con una agenda de vida que busca fortalecer el carácter de Jesús en todo lo que piensa y actúa; sirviendo solidariamente a nuestra sociedad y la patria. Educativamente, desarrollándose continuamente en las competencias, habilidades y destrezas que le permitirán caminar sólidamente en sus sueños profesionales. Una persona que disfruta del arte y el deporte como parte vital de su desarrollo.

De esto se trata la educación, contribuir para que las personas puedan ser transformadas integralmente, que estén preparadas para impactar su entorno, y que tengan una vocación de servicio hacia los demás. Vivamos pues plenamente. 

Dr. Alfredo Mora. M.B.A

Director General

Colegio Monterrey

El Deporte como Elemento Escencial en la Educación de niños y Adolescentes

Los beneficios físicos que tiene la práctica del deporte para los niños y jóvenes suelen ser ampliamente conocidos por los padres de familia. Mucho se ha hablado sobre la importancia de que éstos se ejerciten y así fortalezcan sus músculos, ganen coordinación y sean más sanos.

 

Sin embargo, ejercitarse también tiene beneficios cognitivos, emocionales y sociales. Es por esta razón que la práctica de algún deporte debe verse como parte fundamental en la formación integral de los niños y adolescentes.

 

En cuanto al desarrollo intelectual, quienes practican deporte suelen mejorar su atención, concentración y memoria. Pero lo beneficios no llegan hasta ahí, también permite que ganen seguridad en sí mismos, aumenten su tolerancia, aprendan a seguir reglas y socialicen con sus pares.

 

Programa Estudiante-Atleta

 

En Amadita y EMVA se trabaja bajo la filosofía del estudiante-atleta, donde la primera responsabilidad es ser estudiante y esto se complementa con el deporte. Desde esta perspectiva, los niños y adolescentes logran explotar su máximo potencial tanto en el área académica como deportiva, de modo que la práctica de deporte se vuelve una motivación para ellos.

 

De acuerdo con Mónica Malavassi, Directora Deportiva de Amadita y EMVA, esta filosofía de trabajo busca cumplir dos objetivos: “Lo primero es permitir que los niños y jóvenes se diviertan y sean felices practicando deporte. Y segundo, fomentar el crecimiento deportivo y sobre todo el crecimiento personal de cada uno de ellos”.

 

De este modo se enseña a los estudiantes que practicar deporte conlleva una serie de responsabilidades, como por ejemplo representar los valores institucionales. Es de esta manera que los niños y adolescentes logran comprender la importancia de la deportividad, el respeto, la responsabilidad, la integridad, la excelencia y el liderazgo de una forma práctica y realmente aplicada, no sólo mientras practican deporte sino en todos los aspectos de su vida.

 

Dentro de este programa Amadita y EMVA ofrecen diversos clubes deportivos como: fútbol, baloncesto, atletismo, gimnasia, fútbol sala  y porrismo, todos ellos son brindados por entrenadores profesionales y altamente capacitados. Además, según comenta Malavassi, a lo largo del año los estudiantes-atletas participan de diversos festivales deportivos y campeonatos, con el fin de poner a prueba sus habilidades, ganar seguridad y seguir aprendiendo del deporte que practican.

 

En esta institución los niños y niñas desde los 15 meses hasta los 5 años, reciben clases de gimnasia dentro de su horario regular. De acuerdo con Paula Malavassi, Coordinadora de Preescolar,  con esto se logra desarrollar destrezas como la fuerza y la coordinación, que serán esenciales para desenvolverse en cualquier otro deporte.

 

La combinación entre la  variedad de clubes, el personal altamente calificado y la filosofía con la que se trabaja el deporte han permitido que el Programa Estudiante-Atleta sea todo un éxito, no sólo en la formación de deportistas sino también de verdaderos campeones para la vida.